个性化阶梯式阅读教学策略

• 作者: 李双群
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践版
• 学科: 教育
• 关键词: 阅读教学策略 阶梯式 个性化 面向全体学生 语文课堂教学 人的发展 个性差异 教育资源
• 年，卷（期）: 2010,（5）
• 页码范围: 32-34
• 页数: 3页
• 分类号: G420

摘要

个性化阶梯式阅读教学策略，强调“学生的个体差异是一份宝贵的可供开发的教育资源．教师的教要适应学生的学．学生是有个性差异的．不能以牺牲一部分人的发展来换取另一部分人的发展”。它的核心是面向全体学生，正视学生的个性差异。实行分阶梯推进教学．是小学语文课堂教学百花齐放的一条绿色通道。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李双群		7	0	0.0	0.0