对教学评价的若干思考

• 作者: 葛军
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教学评价 高效率教学 发展思维 质性评价与量性评价 过程性评价与系统性评价
• 年，卷（期）: 2010,（3）
• 所属期刊栏目: 教学论
• 页码范围: 62-64
• 页数: 3页
• 分类号: G420
• 语种: 中文

摘要

不同文化形态之下的评价观具有不同的内涵.教学评价的文化本原理念是起于包容与融合,统一于"长短",促进各自发展,达到人人成功.教学评价应在多元融合、多向发展的文化理念引领下,根植于教学的"高效率"与"思维发展"之上,均衡地、统一地运用质性评价方式和量性评价方式,对教学实施过程评价与系统评价,以达到最优化地调节教学,保障教学的高效能,最大化地促进学生的思维发展.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	葛军	南京师范大学数学与计算机科学学院	31	56	4.0	7.0