数学教学激活学生思维新探索

• 作者: 沈坤华
• 来源期刊: 基础教育研究
• 关键词: 激活 思维 唤醒 提问 评价
• 年，卷（期）: 2010,（1）
• 页码范围: 34-35
• 分类号: G63
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1002-3275.2010.01.016

摘要

审视目前的数学课堂教学,教与学不合拍,教学起点把握不准,停留于知识教学等问题值得关注.为此,数学课堂教学要实施多方面唤醒、多层次提问、多角度评价等策略,努力激活学生的思维,根据学生的实际水平和学习需求,调动学习积极性.