教育规律的人本理解

• 作者: 廖诗艳 文雪
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 教育规律 教育活动 生成性 价值性 或然性
• 年，卷（期）: 2010,（5）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 5-8
• 分类号: G40
• 字数: 5828字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476.2010.05.001

摘要

教育活动必然反映各教育主体的目的倾向和价值选择,仅仅以教育关系的必然性为唯一特性去阐释教育规律是不妥当的.要认识和显明教育规律的特点,就不能仅仅从"物"的角度来认识和理解,还应从"人"的角度出发,把教育规律看作是教育活动中各教育主体参与其中共同生成的规律.它不仅具有客观性、必然性,还具有生成性、价值性、或然性.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	文雪	肇庆学院教育系	46	128	5.0	10.0
2	廖诗艳	肇庆学院高教所	22	54	4.0	6.0