论中医基础理论课程教学进度的影响因素

• 作者: 李如辉
• 来源期刊: 中医教育
• 学科: 教育
• 关键词: 中医基础理论 教学改革 教学进度 影响因素
• 年，卷（期）: 2010,（4）
• 页码范围: 12-14
• 分类号: G642.0
• 字数: 3758字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1003-305X.2010.04.004

摘要

中医基础理论教学过程绝非按知识点的容量做"匀速时针式"推进的过程.因为影响中医基础理论课程教学进度的因素是多元的,除了知识容量外,还存在着教材的逻辑程序与学生心理程序的特点及其相互关系、知识点的难易程度、"核心"知识点与"外周"知识点、知识点之间的逻辑关系等诸多因素.只有综合考虑以上因素,才能对中医基础理论课程的教学进度作出合理、科学的安排.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李如辉	浙江中医药大学基础医学院	84	309	9.0	15.0