教师教育行动模式本源问题探析

• 作者: 郑晓梅
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业发展 行动体系 过程逻辑 实践性知识 反映实践者
• 年，卷（期）: 2010,（7）
• 页码范围: 42-44
• 分类号: G45
• 字数: 4790字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476.2010.07.011

摘要

教学实践遵循行动体系的过程逻辑而非学科体系的科学逻辑;教师职业(中小学)是理念型专业而非技术型专业;教师专业实践是反映实践而非技术实践;教育知识主要属于文化知识型而非科学知识型;教师教育行动模式以此为基准展开.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	郑晓梅	江苏技术师范学院教师教育中心	31	329	9.0	18.0