教师在初中地理研究性学习中的作用

• 作者: 汪洋模
• 来源期刊: 文理导航
• 学科: 教育
• 关键词: 地理研究性学习 教师 学生自主学习 获取知识 初中 学习方式 实践经验 感性知识
• 年，卷（期）: wldh_2010,（7）
• 页码范围: 4-5
• 页数: 2页
• 分类号: G633.55

摘要

研究性学习是一种探究性、开放性的学习方式。它提供给学生更多获取知识的渠道和方式，在了解知识发生和形成的过程中，推动他们去关心现实、了解社会、体验人生。并积累一定的感性知识和实践经验，使学生获得了比较完整的学习经历。与课堂教学等其他的学习方法相比，它更多的是强调过程而不是结果，强调的是学生对所学知识技能的实际应用而不是一般的理解和掌握。在这种学习的过程中。教师由知识的传授者转变为学生自主学习的组织、指导、参与者，学生由单纯的间接知识的接受者转变为主动探究，大量获取直接知识的主体。下面谈一谈教师在研究性学习中的作用。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	汪洋模		6	1	1.0	1.0