浅谈合作学习的组织与实施——以形势与政策课为例

• 作者: 李坤凤
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 合作小组学习模式 理论依据 构成要素 操作步骤 实施效果
• 年，卷（期）: 2010,（11）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 52-53
• 分类号: G424.2
• 语种: 中文

摘要

合作学习是以小组活动为主体而进行的一种学习活动。开展合作学习有利于拓宽获取知识的渠道,促进学生能力的发展,有利于培养学生的合作意识和合作能力,有利于丰富学生的情感,有利于促进学生良好个性的形成,有利于教学信息的反馈。合作学习的组织实施包括确定目标、选拔组长、培训组长、合理分组、建立保障制度、开展合作研究和考评学习效果。在形势与政策课中开展合作学习,能够提高学生的政策意识,促进学生创新能力的提高,增强学生的责任感。