理解视阈下的分数除法课程目标的实证研究

• 作者: 巩子坤
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 分数除法 理解水平 课程目标
• 年，卷（期）: 2010,（1）
• 所属期刊栏目: 学科教学
• 页码范围: 70-73
• 分类号: G420
• 字数: 5316字
• 语种: 中文

摘要

分数除法课程目标的制定要基于学生的实际理解水平.研究表明,学生对分数除法运算的理解是有限的,有层次的.导致学生理解水平较低的主要原因有:学生不理解分数的性质;教师、教科书关注运算抽象的意义解释;教师的理解水平影响了学生的理解水平.建议分数除法教学要按照学生的实际理解水平,制定适切的课程目标,加强分数性质的教学和直观教学.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	巩子坤	杭州师范大学理学院	68	164	8.0	11.0