关于教育技术学逻辑起点的论证与思考

• 作者: 叶步伟 马德俊
• 来源期刊: 教育导刊（上半月）
• 学科: 教育
• 关键词: 教育技术学 逻辑起点 论证
• 年，卷（期）: 2010,（4）
• 所属期刊栏目: 理论探索
• 页码范围: 22-25
• 分类号: G42
• 字数: 5978字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1005-3476.2010.04.006

摘要

逻辑起点是学科研究城内最一般的抽象规定,根据逻辑起点可以推演出学科的理论范畴,是学科整个理论结构的基础.教育技术学科的逻辑起点对该学科及其理论结构的构建起着决定性、基础性的作用.教育技术学逻辑起点的确立是教育技术学领域研究的关键问题,但是目前国内的专家学者在这个方面存在很大的分歧.笔者对近些年不同的教育技术逻辑起点观进行归纳总结,试图对国内有关教育技术学逻辑起点的认识进行全面概括,并引起同行思考,提出新的教育技术逻辑起点--借助于媒体技术的教育,并对这个逻辑起点依据逻辑起点的五项标准进行验证.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	马德俊	徐州师范大学信息传播学院	36	140	5.0	11.0
2	叶步伟	徐州师范大学信息传播学院	7	5	2.0	2.0