中美《农业生态学》教材的比较分析

• 作者: 骆世明
• 来源期刊: 生态学杂志
• 学科: 农学
• 关键词: 农业生态学 教学 教学方法 实践能力
• 年，卷（期）: 2010,（7）
• 页码范围: 1458-1462
• 分类号: S181
• 语种: 中文

摘要

为了了解<农业生态学>教学的发展趋势,对近30年美国和中国多个作者多个版本的<农业生态学>教材进行了分析.教材的共同特点是:都针对工业化农业存在不可持续的问题提出了农业发展的新构想;都把农业生态学的理论框架定位在农业生态系统层面;提倡农业的新发展方向时都注重能够协调农业社会效益、经济效益和生态效益的工业化农业替代方法.教材的不同特点表现在:在教材引用的典型和例证方面,美国教材除了本国的例子外,比较经常运用多国获得的一手素材,也比较多运用自身研究的结果,个性表现强,中国的教材比较多局限在本国的典型实践经验方面,自身研究成果不够丰富;中国的教材有更加严密和稳定的理论框架和逻辑体系,美国教材的体系变化还比较多.教材的发展方向都表现在:注意平衡生态学基础与农业实践两个部分的教学内容;引入更多的实践方法与丰富的研究成果;教材内容注重了农业可持续发展的社会组织层面;注意通过实验与实习强化学生的动手能力;开始重视视听和网络资源的利用.文章还分析了形成这些特点的原因.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	骆世明	华南农业大学农学院生态学系	167	5258	41.0	67.0