基于问题式学习在康复评定学教学中的应用评价和分析

• 作者: 余瑾 刘春龙 谢芹
• 来源期刊: 中国康复
• 学科: 医学
• 关键词: 基于问题式学习 康复评定学 教育评价
• 年，卷（期）: 2010,（5）
• 页码范围: 402-404
• 分类号: R49|R493
• 字数: 1091字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3870/zgkf.2010.05.043

摘要

目的:观察在<康复评定学>课程的部分章节采用基于问题式学习(PBL)教学法的教学效果.方法:康复治疗学专业2年级本科生133例,随机分为2组,PBL组66例,采用PBL教学法的设问、讨论及总结了解式教学;传统组67例采用传统教学法.结果:PBL组学生运用教育环境评估量表(DREEM)的总分明显高于传统组(P<0.01,0.05);应用知识解决问题的得分和操作考试得分PBL组显著高于传统组(P<0.01,0.05).结论:PBL的教学法对本科康复治疗学专业学生的<康复评定学>教学有很大促进作用,能显著提高学生的学习兴趣和学习成绩.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谢芹	广州中医药大学针灸推拿学院康复教研室	13	199	6.0	13.0
2	余瑾	广州中医药大学针灸推拿学院康复教研室	55	587	14.0	22.0
3	刘春龙	广州中医药大学针灸推拿学院康复教研室	43	214	9.0	12.0