自主学习提高课堂教学有效性

• 作者: 汤徐怀
• 来源期刊: 长三角.教育
• 学科: 教育
• 关键词: 课堂教学活动 教学有效性 自主学习 核心成员 课程改革 协调发展 三维目标 主动学习
• 年，卷（期）: 2010,（5）
• 页码范围: 54-55
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

教育部课程改革专家组核心成员余文森教授认为，课堂教学的有效性是指通过课堂教学使学生获得发展。发展就其内涵而言，指的是知识、技能，过程、方法与情感、态度、价值观三者（三维目标）的协调发展。通俗地说，课堂教学的有效性是指通过课堂教学活动，学生在学业上有收获，有提高，有进步。具体表现在：学生在认知上，从不懂到懂，从少知到多知，从不会到会；在情感上，从不喜欢到喜欢，从不热爱到热爱，从不感兴趣到感兴趣。最核心的一点是看学生是否愿意主动学习。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	汤徐怀		1	0	0.0	0.0