问渠哪得清如许——谈新课标下中学语文研究性学习

• 作者: 李广鑫
• 来源期刊: 长三角.教育
• 学科: 教育
• 关键词: 语文研究性学习 “研究性学习”课程 新课标 教育课程体系 中学 课程改革 18世纪 50年代
• 年，卷（期）: 2010,（5）
• 页码范围: 64-65
• 页数: 2页
• 分类号: G633.302

摘要

“研究性学习”作为一个独具特色的课程领域，首次成为我围基础教育课程体系的有机构成，这被公认为我国当前课程改革的一大亮点。历史地看，自18世纪以来，“研究性学习”至少被大规模地倡导过三次。第三次发生于20世纪50年代的美欧诸国以及亚洲的韩国、日本等国，主要倡导者为美国的布鲁纳、施瓦布（Schwab，J．）、费尼克斯（Phenix，P．）等人。中国当前课程改革强调学习方式的转变，设置“研究性学习”课程顺应了世界课程改革的发展趋势，这点，在新语文课标下显得尤为突出。本文想就研究性学习的“源头活水”谈些拙见。

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