追求数学课堂对话价值的本真实现

• 作者: 陈丽
• 来源期刊: 江苏教育研究：实践版
• 学科: 教育
• 关键词: 数学信息 课堂对话 《两位数乘两位数》 本真 价值 激发兴趣 情境图 学生
• 年，卷（期）: 2010,（8）
• 页码范围: 59-60
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

案例：《两位数乘两位数》 教师先出示一栋楼房的情境图．待学生从图中获知应有的数学信息后．教师引发学生思考：这栋新楼共19层，每层住12户。猜猜看，这栋楼够住190多户吗？（评：此问不落俗套．足以引起注意、激发兴趣、沟通联系。）

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈丽		5	0	0.0	0.0