实验拒绝价值的介入吗?

• 来源期刊: 基础教育课程
• 学科: 教育
• 关键词: 研究过程 介入 实验研究 学术独立 实验探究 意识形态 价值判断 教育教学 教育情境 价值中立
• 年，卷（期）: 2010,（12）
• 页码范围: 71
• 页数: 1页
• 分类号: G40
• 语种: 中文

摘要

如果我们所讲的价值中立指在研究过程中保持应有的学术独立,避免不当的外部力量的干预,防止成为某些意识形态或流行做法的牺牲品,这恰恰是实验研究的主旨所在,是我们应当努力维护的.