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《数学分析》课堂教学模式研究
《数学分析》课堂教学模式研究
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摘要：
《数学分析》是一门培养学生严谨的逻辑思维能力和推理论证能力、提高学生运用数学方法解决实际问题的能力、开拓学生创新能力的学科。在吸收传统教育教学模式成功经验的基础上，针对高中数学新课程改革的要求，对《数学分析》课程的课堂教学模式进行具体的、多层次、多途径、有创意的研究和探索具有重要的意义。
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文献信息
| 篇名 | 《数学分析》课堂教学模式研究 | ||
| 来源期刊 | 教育理论与实践.学科版 | 学科 | 教育 |
| 关键词 | 《数学分析》 分层教学 教学模式 学生 | ||
| 年，卷（期） | 2010,（12） | 所属期刊栏目 | |
| 研究方向 | 页码范围 | 54-55 | |
| 页数 | 2页 | 分类号 | G642.0 |
| 字数 | 语种 | ||
| DOI | |||
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研究主题发展历程
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《数学分析》
分层教学
教学模式
学生
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期刊影响力
教育理论与实践：学科版
主办单位：
山西省教育科学研究院
山西省教育学会
出版周期：
月刊
ISSN：
1004-633X
CN：
14-1027/G4
开本：
出版地：
山西省太原市解放路东头道巷9号
邮发代号：
22-162
创刊时间：
语种：
出版文献量（篇）
4588
总下载数（次）
12
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