《内科护理学》PBL教学中促进小组功能发挥的教学实践

• 作者: 李丹 林平 赵振娟
• 来源期刊: 护理管理杂志
• 学科: 医学
• 关键词: PBL教学 小组功能 教学方法 管理
• 年，卷（期）: 2010,（1）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 59-61
• 分类号: R642.421
• 字数: 3251字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1671-315X.2010.01.026

摘要

目的 促进<内科护理学>PBL教学中小组功能的发挥,为护理本科生的教学改革提供借鉴.方法 某医科大学2006级护理本科生的<内科护理学>PBL教学中,通过组织动员、案例编制,教师培训、教学评价、小组讨论等教学策略来促进PBL小组功能的发挥.结果 护理本科生在PBL小组讨论中表现积极,评价得分较高,对<内科护理学)PBL教学的满意度也较高.结论 在PBL教学中,注重动员师生参与、严密设计讨论案例、培训小组指导教师,精心安排小组讨论课和引入形成性评价,有助于促进PBL小组功能的发挥.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	林平	哈尔滨医科大学护理学院	153	1542	22.0	31.0
2	赵振娟	哈尔滨医科大学附属第二医院心内科	76	926	16.0	28.0