教育理论研究新思维:归属与建构

• 作者: 童俐 诸燕 赵晶
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 教育理论 理论归属 理论建构 教育模式
• 年，卷（期）: 2010,（2）
• 所属期刊栏目: 教育论坛
• 页码范围: 32-33,53
• 页数: 3页
• 分类号: G40
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2010.02.011

摘要

教育学已成为一门独立的学科,但其理论体系却没有得到较好的构建.借鉴斯坦纳的理论分类方式,教育学的最终归属是人文科学理论,它是研究理论的学科又是研究实践的学科.教育研究,必须采取多种方法,诸如"反溯"、"演绎"、"归纳",从而建立起教育理论的各种模式.教育理论来源于教育实践,但教育模式在教育理论的建构过程中起到了桥梁作用:对某一教育实践做理论概括得到一种教育模式,深化为一种新的教育理论;又在这种教育理论的指导下,对教育过程的组织方式做简要概括,以提供教育实践选择.故而教育理论的建构方式是:教育理论←教育模式←教育实践.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	赵晶		28	208	8.0	13.0
2	童俐	浙江理工大学科技与艺术学院	7	72	3.0	7.0
3	诸燕		4	12	3.0	3.0