谈"教学案"的理论基础与编写——课堂有效教学方式的行动研究

• 作者: 陈文斌
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 教学案 有效教学 教学方式 核心理念 模块编写
• 年，卷（期）: 2010,（3）
• 所属期刊栏目: 基础教育与课程改革
• 页码范围: 106-109
• 页数: 4页
• 分类号: G632.0
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2010.03.034

摘要

提高课堂教学的有效性是当前实施课改中的一个重要课题,依据记忆遗忘规律、有效教学的三个规律、"三环节·三反馈"教学方式设计编写的教学案,是一种课堂教学方式的改革和构建有效课堂的尝试.在实践中逐步形成了"以学定教,以教导学,分层落实,分类发展"核心理念和设计模块,其实质是贯彻素质教育与教改思想,将国家课程、地方课程整合后形成的校本课程.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈文斌		19	28	3.0	5.0