回归诗性的阅读——兼论中学语文诗歌教学

• 作者: 潘家明
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 中学语文 诗歌教学 诗性阅读 文学素养
• 年，卷（期）: 2010,（3）
• 所属期刊栏目: 基础教育与课程改革
• 页码范围: 112-114,129
• 页数: 4页
• 分类号: G633.33
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2010.03.036

摘要

当前,作为社会层面的诗歌阅读呈现出略化,作为中学语文教学层面的诗歌教学呈现出弱化,这两种倾向都不利于中学生文学素养的提高.诗性阅读应当是体会而不是解释,诗歌的意蕴、意象、语言等都是读者无尽的再创造空间.中学诗歌阅读教学应遵循诗歌的特质,把握好教学的切入点,整体判读、经验对接、归纳共性指导生活是中学诗歌教学的基本方法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘家明	江汉大学语言文学研究所	11	124	4.0	11.0