教师教学价值“二分”取向的归因分析

• 作者: 王宽明
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 教师教学价值 “二分”取向 认知失调 建议
• 年，卷（期）: 2010,（4）
• 所属期刊栏目: 理论探讨
• 页码范围: 8-9
• 分类号: G42
• 语种: 中文

摘要

当前的课堂教学存在着教学价值取向“二分”的问题，即教学改革的指导思想存在“内生”和“外求”、理念上存在“应试”和“素质”和课程观上存在“传统”与“现代”的现象。这一问题的实质是教师对素质教育的理论和实践产生了认知失调。在课程改革的推进过程中，要消除教师在教学实践中的“二分”现象，主要是解决好深化教师培训工作、改变师范教育方式、规范教育管理机制等问题。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	王宽明	韩山师范学院数学与信息技术系	12	24	3.0	4.0