整合识用环节 提升教学实效——浅谈小学识字教学

• 作者: 刘国文
• 来源期刊: 湖北教育：教育教学
• 学科: 教育
• 关键词: 小学识字教学 教学实效 《语文课程标准》 整合 教学目标 生活经验 教学策略 识字方法
• 年，卷（期）: hbjyb_2010,（8）
• 页码范围: 36-37
• 页数: 2页
• 分类号: G623.2

摘要

《语文课程标准》对识字教学提出了更新的、更为科学的教学目标,要求识字教学充分调动学生的生活经验,不断拓宽知识渠道,积极探索省时、高效的教学策略;注重学生识字方法的引导,把识与用有机结合,培养学生主动识字的愿望和独立识字的能力。

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1	刘国文		2	0	0.0	0.0