同课异构的内涵及其外延

• 作者: 李小平
• 来源期刊: 师资建设
• 学科: 教育
• 关键词: 同课异构 课堂教学能力 课例研究 外延 内涵 教学实践研究 教学设计 教学目标
• 年，卷（期）: 2010,（8）
• 页码范围: 28-30
• 页数: 3页
• 分类号: G420

摘要

同课异构是教学型教研的一种模式。它以课例为载体进行课堂教学实践研究。课例是关于一堂课的教与学的案例。课例研究是以具体的课为对象的研究。重在回答“做什么”（教学目标和教学设计）、“怎么做”（教学策略）以及做得如何（教学评价与反思）。主要涉及一节课中各类教学问题的解决，促进教师课堂教学能力的提高。课例研究重在对课本身的改进、优化和提高，从而给出问题解决的示例。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	李小平	陕西省宝鸡市扶风县教育局教研室	3	11	1.0	3.0