任教学校:教师"专业化"的主要园地

• 作者: 程天君
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业化 任教学校 受教学校 进修学校
• 年，卷（期）: 2010,（12）
• 页码范围: 42-46
• 页数: 5页
• 分类号: G451.2
• 语种: 中文

摘要

20世纪下半叶以来,受谋求提高教师地位、信奉"教师决定教改成败"及终身教育思想等多重动因的驱使,应然的"教师专业"论压过实然的"教师职业"说而蔚为潮流.众说纷纭的"教师专业化",究其实质就是"教师(职业)社会化",亦即通过获取教师职业手段、内化教师职业文化及积淀教师实践智慧而不断"成为"教师的终身过程.此间,(教师职前)受教学校的功能在于准备教师职业的手段与资格.教师进修学校(包括教育学院)在参与并完成"学历补偿"的使命后,因与受教学校的"水平倒挂"而无裨于教师专业发展.为此,任教学校成为教师"专业化"必然而应然的家园.立足校本教研并辅以深度的院校合作是其可取选择,但应避免任教学校流于自生自灭或沦为专家的"名利场"或"试验田".

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	程天君	南京师范大学教育科学学院	57	166	7.0	12.0