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美国中学科学教育理念的发展变化与其启示
美国中学科学教育理念的发展变化与其启示
作者:
王文礼
基本信息来源于合作网站,原文需代理用户跳转至来源网站获取
美国中学
科学教育
理念
启示
摘要:
美国中学科学教育的理念在近两百年以来不断地发展变化,20世纪上半期,强调科学教育的目的是着眼于科学思考、较好地生活及个人的社会需求;二战后至20世纪70年代末期,科学教育的目的是培养未来的科学家、培养学生的科学素养;20世纪80年代以来,中学科学教育的理念是重视科学、技术和社会(STS)以及科学教育的全民化。对我国中学科学教育有两点启示:一是我国中学科学教育理念应与时俱进;二是中学科学教育理念应切合我国的实际。
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文献信息
篇名
美国中学科学教育理念的发展变化与其启示
来源期刊
教育探索
学科
教育
关键词
美国中学
科学教育
理念
启示
年,卷(期)
2010,(5)
所属期刊栏目
比较教育
研究方向
页码范围
152-154
页数
分类号
G639
字数
语种
中文
DOI
五维指标
作者信息
序号
姓名
单位
发文数
被引次数
H指数
G指数
1
王文礼
河南理工大学高等教育研究所
6
17
2.0
4.0
传播情况
被引次数趋势
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引文网络
引文网络
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研究主题发展历程
节点文献
美国中学
科学教育
理念
启示
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育探索
主办单位:
黑龙江省教育科学研究院
出版周期:
双月刊
ISSN:
1002-0845
CN:
23-1134/G4
开本:
大16开
出版地:
黑龙江省哈尔滨市南岗区中兴街19号
邮发代号:
14-261
创刊时间:
1981
语种:
chi
出版文献量(篇)
12288
总下载数(次)
23
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