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摘要:
美国中学科学教育的理念在近两百年以来不断地发展变化,20世纪上半期,强调科学教育的目的是着眼于科学思考、较好地生活及个人的社会需求;二战后至20世纪70年代末期,科学教育的目的是培养未来的科学家、培养学生的科学素养;20世纪80年代以来,中学科学教育的理念是重视科学、技术和社会(STS)以及科学教育的全民化。对我国中学科学教育有两点启示:一是我国中学科学教育理念应与时俱进;二是中学科学教育理念应切合我国的实际。
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文献信息
篇名 美国中学科学教育理念的发展变化与其启示
来源期刊 教育探索 学科 教育
关键词 美国中学 科学教育 理念 启示
年,卷(期) 2010,(5) 所属期刊栏目 比较教育
研究方向 页码范围 152-154
页数 分类号 G639
字数 语种 中文
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序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 王文礼 河南理工大学高等教育研究所 6 17 2.0 4.0
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研究主题发展历程
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美国中学
科学教育
理念
启示
研究起点
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研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育探索
双月刊
1002-0845
23-1134/G4
大16开
黑龙江省哈尔滨市南岗区中兴街19号
14-261
1981
chi
出版文献量(篇)
12288
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23
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