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摘要:
预设指的是解决问题的一种方案、设想、构思、策划,它意味着教师要针对教学过程中存在或可能发生的问题,提出假设性预案。任何预设都具有假定性、科学性和预见性等特征,所谓假定性是说它具有推测、推想的性质,有可能被实践证实。也可能被证伪,因此,预设具有探索性;但预设并非主观臆断。它以科学理论为导向,以经验事实为根据。又经过研究者的论证和交流,
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文献信息
篇名 科学预设 艺术生成
来源期刊 江苏教育研究:实践版 学科 教育
关键词 科学预设 艺术生 教学过程 主观臆断 科学理论 经验事实 假定性 科学性
年,卷(期) 2010,(12) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 27-29
页数 3页 分类号 G642.0
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1 刘莉娅 1 0 0.0 0.0
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研究主题发展历程
节点文献
科学预设
艺术生
教学过程
主观臆断
科学理论
经验事实
假定性
科学性
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
江苏教育研究:实践(B版)
月刊
1673-9094
32-1777/G4
南京市北京西路77号教育科研大楼
28-370
出版文献量(篇)
4088
总下载数(次)
10
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