知识观转型中课堂评价知识的三维立体模型建构及其意义

• 作者: 孙玲 徐文彬
• 来源期刊: 教育理论与实践
• 学科: 教育
• 关键词: 知识本质 知识表征 知识有效阈 课堂评价知识 三维立体模型建构
• 年，卷（期）: 2010,（1）
• 所属期刊栏目: 教学理论
• 页码范围: 51-54
• 页数: 4页
• 分类号: G424.21
• 语种: 中文

摘要

知识观的转型不可避免地促使课堂评价知识在其本质、表征和有效阈这三个维度上发生相应的转变."知识的相似性本质"不仅从根本上改变了知识表征和知识有效阈的传统二分,而且也拓宽了课堂评价知识建构的理论视野.从有限度、动态、多层次的知识本质观出发,围绕知识本质、知识表征和知识有效阈来建构课堂评价知识的三维立体模型,能够为有效摆脱目前课堂评价所面临的种种困境提供一种新的可能路标.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	徐文彬	南京师范大学课程与教学研究所	259	794	16.0	22.0
2	孙玲	南京师范大学课程与教学研究所	51	132	7.0	9.0