教师即课程：蕴涵与形式

• 作者: 陈丽华
• 来源期刊: 教育情报参考
• 学科: 教育
• 关键词: 课程专家 教师 蕴涵 文本课程 课程融合 领悟 运作 理想
• 年，卷（期）: jyqbck_2010,（9）
• 页码范围: 41-43
• 页数: 3页
• 分类号: G423

摘要

课程存在不同的层次，美国课程专家古德拉德等人将课程分为五个层面：理想的课程、正式的课程、领悟的课程、运作的课程、经验的课程．其中，理想的课程与正式的课程这两个层面的课程是文本课程，是显性的课程，而领悟的课程、运作的课程、经验的课程是非文本课程，是隐性的课程。教师对课程的理解领悟、运作实施使教师将外在于学生的文本课程和教师自身这种潜在的课程融合内化为教师层面的课程，

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	陈丽华		1	0	0.0	0.0