把握学生认知过程 提高概念教学效果——浅议如何提高“线速度和角速度”的教学效果

• 作者: 孙庆
• 来源期刊: 中学物理：高中版
• 学科: 教育
• 关键词: 物理概念 教学效果 认知过程 学生 角速度 线速度 课堂教学过程 物理过程
• 年，卷（期）: 2010,（12）
• 页码范围: 12-13
• 页数: 2页
• 分类号: G633.7

摘要

物理概念是反映物理现象和物理过程本质属性的一种抽象,是在大量观察、实验的基础上,运用逻辑思维的方法,把一些事物本质的、共同的特征集中起来加以概括而成的.物理概念形成的过程,就是提出问题、讨论问题、解决问题的过程.因此,物理概念的课堂教学过程,就是学生在教师的点拨、启发、引导下,由学生自己提出问题、讨论问题最终解决问题的过程.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	孙庆		6	0	0.0	0.0