实证与诠释:教师继续教育的两种视角

• 作者: 刘飞
• 来源期刊: 教育与教学研究
• 关键词: 实证主义 知识诠释主义 教师知识 个体经验
• 年，卷（期）: 2010,（9）
• 页码范围: 16-18
• 分类号: G451.2
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-6120.2010.09.006

摘要

教师继续教育由于教师知识观的不同,存在实证和诠释两种倾向.现存的教师继续教育具有较强的实证取向,其基点在于教师知识,而忽视了教师个体的经验.对教师知识的观念的转变要求教师的继续教育也要从实证理念的模式转向知识诠释理念的模式,故相应地在教师继续教育的理念上需要更新,要破除研究者与教师之间互不信任的不平等的状态,同时也需要通过教育叙事,以及不同个体之间的合作与交流等方式提升教师的实践知识与经验,从而促进教师的专业成长.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	刘飞		15	47	4.0	6.0