人体结构学教学中临床思维能力的培养

• 作者: 杨壮来
• 来源期刊: 临床医学工程
• 学科: 医学
• 关键词: 结构学教学 临床思维 培养
• 年，卷（期）: 2010,（4）
• 所属期刊栏目: 教学研究
• 页码范围: 149-151
• 分类号: R322|G642
• 字数: 3335字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-4659.2010.04.149

摘要

目的 从基础医学教学着手培育学生临床思维能力,提高对疾病综合判断水平.方法 人体结构学是医学教育前期课程,其教学内容要与临床知识结合如:局部应用解剖知识与静脉穿刺、肌肉注射、导尿、气管插管等相结合.结果 我们在开展人体结构学课程的教学和实践中,尽可能与临床疾病诊断、治疗知识相结合,对于开发学生临床思维能力收到了很好的效果.深受学生欢迎.结论 为尽早开发和培养学生的临床思维能力,应从人体结构学、生理学、病理学、药理学、微生物及免疫学等医学基础课程开始,培养学生逻辑思维和对疾病综合判断能力.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	杨壮来	江汉大学卫生职业技术学院基础医学部	12	28	4.0	5.0