中美高校道德教育之比较研究——基于社会建构主义学习论的视角

• 作者: 彭扬 闵辉
• 来源期刊: 教育探索
• 学科: 教育
• 关键词: 中美高校道德教育比较 社会建构主义学习论 启示
• 年，卷（期）: 2010,（9）
• 页码范围: 155-157
• 分类号: G641
• 字数: 6533字
• 语种: 中文

摘要

社会建构主义学习理论从情境、行为和主体三个维度解析学习和教育的过程,为中关高校道德教育比较提供了较为清晰的范型.基于情境、行为和主体三个"矢量"的差异,中美高校道德教育在教育情境、教育行为和教育主体等方面存在许多不同.在社会建构主义学习理论和中关大学道德教育比较的启示下,"有效德育"蕴涵着对我国目前高校道德教育状况的反思与改革诉求.我国高校道德教育模式从根本上要实现从单向的"道德知识传递型"向多向的"道德意义建构型"转变.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	闵辉	华东政法大学党委学生工作部	19	86	6.0	9.0
2	彭扬	华东政法大学党委学生工作部	9	9	2.0	2.0