行动与体验：教育研究方法课程实践性教学探索

• 作者: 秦初生
• 来源期刊: 当代教育论坛：综合版
• 学科: 教育
• 关键词: 教育研究方法 实践教学 行动与体验 研究型教师
• 年，卷（期）: 2010,（10）
• 页码范围: 120-122
• 页数: 3页
• 分类号: G40-03

摘要

实践性教学具有自主性、体验性、开放性和过程性等特征。教育研究方法课程加强实践性教学是高专培养具有实践能力、创新能力的实用性人才,适应基础教育改革发展对研究型教师的需要。为此,应从确定实践性教学目标;产学结合,让教材建设在实践中发展完善;优化实践性教学环境;培养学生科研实践能力;教学做合一,改革评价方式方法,凸显评价的发展功能五个方面突出教学的实践性,以实现研究型教师的培养目标。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	秦初生	桂林师范高等专科学校教育与管理系	31	62	4.0	6.0