课前学习中的“习作脚手架”——从预习设计看作文学情分析的教学价值

• 作者: 施青濒 林怡
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 作文指导 学习经历 脚手架 教学价值 学情分析 以学生发展为本 课前 设计
• 年，卷（期）: 2010,（9）
• 页码范围: 54
• 页数: 1页
• 分类号: G633.34

摘要

作文指导要体现针对性和实效性，就必须以学生发展为本。课前学习中的“作文脚手架”，关注学生的认知实践和生活实际，为学生提供学习经历，拓展学习时空。学生可以通过采访、互动、观察等方法力求获得体验，激发乐趣，有效促进高级认知和相关能力的发展。同时，我以任务驱动学习，激活个体已有经验，指导学生感悟学习内容，为学生日后多方面素质的提高打下基础。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	施青濒		19	21	2.0	4.0
2	林怡		1	0	0.0	0.0