专业认同与学业自我效能对护生学习倦怠的影响

• 作者: 周丽云 姜芬
• 来源期刊: 护理学杂志
• 学科: 医学
• 关键词: 护生 本科 大专 专业认同 学业自我效能 学习倦怠
• 年，卷（期）: 2010,（5）
• 所属期刊栏目: 护理教育
• 页码范围: 69-71
• 页数: 3页
• 分类号: R47|G444
• 字数: 2981字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3870/hlxzz.2010.05.069

摘要

目的 了解本、专科护生的专业认同、学业自我效能与学习倦怠现状及差异,探讨护生专业认同、学业自我效能对其学习倦怠的影响,为我国护理教育改革提供参考.方法 采用护生专业认同调查问卷、学业自我效能量表和大学生学习倦怠调查量表对309名在校护生进行调查.结果 本科护生专业认同总分及专业认识、专业情感、专业意志、专业价值观维度评分显著低于大专护生(P＜0.05,P＜0.01),专业期望得分显著高于大专护生(P＜0.01);本科护生学习能力自我效能维度得分显著高于大专护生(P＜0.05);护生学习倦怠发生率为36.25%;护生的专业认同、学业自我效能与学习倦怠呈显著负相关(均P＜0.01).结论 专业认同、学业自我效能是护生学习倦怠的重要预测因子,且本、专科不同层次存在差异.护理院校在培养护生时,应结合不同层次护生的特点,重视其专业认同、学业自我效能的培养,提高护生的专业学习兴趣,降低学习倦怠感.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	周丽云	永州市人民医院手术室	2	65	2.0	2.0
2	姜芬	永州市人民医院手术室	1	62	1.0	1.0