走出常态化教学评价的困境

• 作者: 龚超
• 来源期刊: 现代教学
• 学科: 教育
• 关键词: 教学评价 常态化 困境 价值判断 素质服务 教学行为 教学过程 教学目标
• 年，卷（期）: 2010,（11）
• 页码范围: 31
• 页数: 1页
• 分类号: G420

摘要

常态化教学评价指的是教师依据教学目标对教学过程及结果进行价值判断并为调整教学行为服务的一项活动,同时也是研究教师的教和学生的学的价值的一个过程。自上海二期课改实施以来,传统的教学评价受到了挑战,常态化的教学评价虽然得以维持,但是它却面临着教学评价目标不明确,评价主体较单一,评价行为意识不强等评价困境，使得它难以为提高学生综合素质服务。因此，教师要做好一“定”，二“建”，三“确立”，走出常态化教学评价的困境。

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1	龚超		4	0	0.0	0.0