"主体探究式"物理课堂教学模式初探

• 作者: 夏斯伟
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 物理课堂 教学模式
• 年，卷（期）: 2010,（23）
• 页码范围: 73-73
• 分类号: G420
• 字数: 2259字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2010.23.056

摘要

当今教育改革的根本方向是培养民族创新精神和创造性人才,提高受教育者的综合能力和科学素质.而教学模式是教学改革的基础环节.我们的教育必须改变过去那种落后的教学观念,对物理课堂教学模式进行深刻变革才能积极面对21世纪对创新人才的要求和学校教育的期盼.而造就会学习、善思考、敢质疑、能创造的发展性人才依赖于富有成就的课堂教学模式的构建与实施.本文在结合当前高中物理教学的实际情况,论述了"主体探究式"物理课堂教学模式的基本理论,该模式包含了七个教学环节:探索式预习 --反馈式质疑--参与讨论--分层次指导--自主式训练 --点拨式精讲--激励性评价,进而根据物理课堂教学模式的思维基础,在对"主体探究式"物理课堂教学模式基本理论进行整合的基础上,构建出实施"主体探究式"物理课堂教学模式的基本操作程序.