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摘要:
教师的职业生涯规划可划分为五个阶段。自我评估、环境分析、确定目标、制订计划和措施、学校政策保障是教师制订职业生涯规划的具体策略。教师的专业发展指教师的专业素质即专业知识、专业技能和专业态度的发展。教师职业生涯规划是教师专业发展的基础,教师的专业发展要求教师进行职业生涯规划,二者是一种相对同化的过程。
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文献信息
篇名 浅析教师职业生涯规划与教师专业发展
来源期刊 教育探索 学科 教育
关键词 教师职业生涯规划 教师专业发展 关系
年,卷(期) 2010,(8) 所属期刊栏目 教师发展
研究方向 页码范围 103-104
页数 分类号 G451.2
字数 语种 中文
DOI
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 李黎波 大庆师范学院教育科学学院 11 59 3.0 7.0
2 纪国和 大庆师范学院教育科学学院 1 45 1.0 1.0
3 李国佳 大庆师范学院教育科学学院 1 45 1.0 1.0
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研究主题发展历程
节点文献
教师职业生涯规划
教师专业发展
关系
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
教育探索
双月刊
1002-0845
23-1134/G4
大16开
黑龙江省哈尔滨市南岗区中兴街19号
14-261
1981
chi
出版文献量(篇)
12288
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23
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