常见微观标记的眼动实验研究——加粗、下划线和加注红色的比较

• 作者: 黄丽英
• 来源期刊: 中小学电教：下
• 学科: 哲学
• 关键词: 眼动 标记区 网络阅读 吸收知识 瞳孔变化 被试者 学习过程 注视时间 阅读心理学 阅读信息
• 年，卷（期）: 2010,（6）
• 页码范围: 7-8
• 页数: 2页
• 分类号: B842

摘要

【正】一、引言网络阅读虽然已经成为我们学习知识、获得信息的主要方式之一,但这种学习并不是一种消极、被动地吸收知识经验的过程,而是复杂的、具有个性特点的读者主动与作者(文章)进行的双向交流过程。在文章中,作者为了突出某些

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄丽英	浙江师范大学教师教育学院	3	49	2.0	3.0