教师专业标准的重新理解

• 作者: 丁思佳
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 教师专业标准 意识 导引 教师之教
• 年，卷（期）: 2010,（31）
• 页码范围: 14
• 分类号: G64
• 字数: 2223字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2010.31.011

摘要

目前学界对于教师专业标准的认定包括教师的专业知识、教师的专业能力、教师的专业精神和教师的专业制度等多方面的内容, 而对于教师的意识层面的内容却鲜有说明,笔者试图以人的意识层面作为视角,从内涵实质上再次理解教师的专业化,这也是本文的初衷所在.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	丁思佳	首都师范大学教育学院	2	0	0.0	0.0