读教材内涵促师生受益

• 作者: 黄素梅
• 来源期刊: 科教导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 知识基础 知识开放 实践
• 年，卷（期）: 2010,（6）
• 所属期刊栏目: 基础教育教学
• 页码范围: 143,160
• 分类号: G623.5
• 字数: 2324字
• 语种: 中文

摘要

伴随课程改革一起走了近八年时光,在研究教材及教法的时空里,笔者摸索着如何让课堂充满乐趣,克满生机.新课程带给老师的感受是亲切的,带给学生的体验是数学的灵魂与精髓.同一个教学内容,不同的教师会有不同的理解.