中学数学概念教学方法探究——给学生一个真实、有效的空间

• 作者: 曾广军
• 来源期刊: 数理化学习
• 学科: 教育
• 关键词: 新课程 数学概念 思维品质
• 年，卷（期）: 2010,（12X）
• 页码范围: 114-115
• 页数: 2页
• 分类号: G633.6

摘要

"如果先不教明概念,便是教得不好的."夸美纽斯在《大教学论》中的这句话说明了概念教学的重要性.数学概念的产生离不开实践活动和对已知的概念、现象的再认识,数学概念是数学的基础、思维的细胞,在学生思维品质的培养方面有很大的作用,但我们的课堂教学常采用"高起点、大容量、快推进"的做法,忽略了知识的发生、发展的过程,以腾出更多的时间对学生加以反复的训练,无形中增加了学生的负担,泯灭了学生学习的兴趣.我们虽然刻意的去改变教学的方式,但仍有太多旧时的痕迹,若为了新课程而新课程又会使得美景变成了幻景,失去了新课程自然与清纯之味。

作者信息

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1	曾广军		3	0	0.0	0.0