双语教学实施多元化评价的思考与实践

• 作者: 吴伟敏
• 来源期刊: 福建电脑
• 学科: 工学
• 关键词: 双语教学 多元智能理论 多元评价
• 年，卷（期）: 2010,（10）
• 页码范围: 33-35
• 分类号: TP3
• 字数: 3667字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-2782.2010.10.016

摘要

双语教学是我国高等教育与国际接轨的必然发展趋势.随着双语教学的不断发展,存在着对双语教学进行客观和科学评价的需求,而利用多元智能理论指导双语课程在各个环节进行评价可以较为全面地帮助师生对教学现状做出更为客观和准确的判断.从评价主体、评价客体、形式以及指标的多元化等多个途径入手,多元评价可以避免以往单一评价方式易造成的评价结果单一且存在误差等的问题.实践证明,该方法能有效提高双语教学的教学效果.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	吴伟敏	南京邮电大学传媒与艺术学院	22	148	4.0	12.0