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摘要:
全国特级教师于漪在谈自己的教学经验时说:"教学过程实质上就是教师有意识地使学生生疑、质疑、解疑、再生疑、再质疑、再解疑……的过程".古人云:"小疑则小进,大疑则大进."奋战在一线的园丁们应深有体会,同样的疑问,不同的问法;同样的知识点,设问的深度够不够,学生学习兴趣被激发的程度和整体参与性会有很大的差异.因此,本人认为在教学实践中,教师有艺术性地根据新课标的要求设计出符合学生的实际,富有启发性的疑问,有利于促进学生积极主动地进行学习,提高教学效果.
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文献信息
篇名 巧妙设疑提高课堂效果
来源期刊 学园 学科 教育
关键词 新课标 物理教学 设疑效果
年,卷(期) 2010,(8) 所属期刊栏目
研究方向 页码范围 137-137
页数 分类号 G632
字数 1715字 语种 中文
DOI
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1 杜红霞 2 1 1.0 1.0
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新课标
物理教学
设疑效果
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期刊影响力
学园
旬刊
1674-4810
53-1203/C
大16开
云南省昆明市
64-53
2008
chi
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26183
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