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摘要:
目的 探讨ARCS动机模型用于高职护理教学改革的适用性和有效性.方法 把护理学课程与ARCS模型进行整合,建立动态的、连续的、基于工作过程的教学模式;在实验班实施后,采用相关量表进行测试,并与对照班进行统计对比分析.结果 两组学生在情感反应水平、学业成绩、自我效能感、评判性思维等方面出现差异,实验班明显高于对照班.结论 护理学基础课程与ARCS动机模型整合后,能有效地激发和维持学生的学习动机,提高理论和操作水平,增强自我效能感和评判性思维能力.
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文献信息
篇名 ARCS动机设计模型用于护理教学改革的效果分析
来源期刊 中华现代护理杂志 学科 教育
关键词 ARCS模型 动机提升策略 护理教学 效果分析
年,卷(期) 2010,(5) 所属期刊栏目 管理·教育
研究方向 页码范围 581-584
页数 分类号 G71
字数 4053字 语种 中文
DOI 10.3760/cma.j.issn.1674-2907.2010.05.037
五维指标
作者信息
序号 姓名 单位 发文数 被引次数 H指数 G指数
1 李芹 扬州环境资源职业技术学院医学系 17 42 4.0 5.0
2 邱萌 扬州环境资源职业技术学院医学系 10 39 3.0 6.0
3 汤萍 扬州环境资源职业技术学院医学系 1 3 1.0 1.0
传播情况
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研究主题发展历程
节点文献
ARCS模型
动机提升策略
护理教学
效果分析
研究起点
研究来源
研究分支
研究去脉
引文网络交叉学科
相关学者/机构
期刊影响力
中华现代护理杂志
旬刊
1674-2907
11-5682/R
大16开
北京市西城区宣武门外大街香炉营东巷2号院1-7-301
82-352
1995
chi
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