基于高中英语合作探究教学的反思

• 作者: 潘旭红
• 来源期刊: 文理导航
• 学科: 教育
• 关键词: 合作探究教学 高中英语 反思 全日制义务教育 英语课程标准 普通高级中学 教学思维模式 探究教学模式
• 年，卷（期）: wldh_2010,（28）
• 页码范围: 47
• 页数: 1页
• 分类号: G623.2

摘要

《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准（实验稿）》认为，依据交际性功能而采用多元化的教学思维模式。能够帮助学生加深对文本内容的认知和感悟，促进他们知识和技能的有效内化生成。正是在这样的教学理念要求之下，很多教师对合作探究予以特别青睐，普遍认为该模式的运用能够帮助学生提高综合语言运用能力水平，满足他们学习发展需要。不过，笔者在参加了几次教学观摩研讨中发现，合作探究教学模式如果运用不当，容易导致如下问题：（1）合作探究形式多样，重难点内容不突出；（2）合作探究主体多元，难以满足差异发展；（3）合作探究思路空乏，学习创新缺乏引导。在教学中反思上述问题，有利于提高课堂教学的有效性。

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	潘旭红		5	5	2.0	2.0