新课程背景下小学数学自主学习评价体系的建构

• 作者: 彭哲敏
• 来源期刊: 教师
• 学科: 教育
• 关键词: 数学 自主学习 评价 建构
• 年，卷（期）: 2010,（12）
• 所属期刊栏目: 课改聚焦
• 页码范围: 53-55
• 分类号: G62
• 字数: 5678字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1674-120X.2010.12.035

摘要

学习评价是教学评价的重要组成部分,是建立在自主学习方式上的,以建构主义学说、多元智力理论和后现代主义为理论基础的小学教学学习评价体系,在评价的价值取向上采用主体取向的评价;是在评价的方向上确立了质性的、以学生发展为本的、生活化的、现实性和过程性的评价;是在课堂学习评价上倡导以学生的发展为中心,采用多元化、主体性、全面性的教学评价方式;是在学生学习评价上实施以每月<学生数学素质发展反馈单>为形式的形成性评价和以发展性评价为核心的阶段性评价.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	彭哲敏		3	0	0.0	0.0