家校联合:促进聋生书面语的提高

• 作者: 黄少华
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 家长 学校 联合 聋生 书面语 提高
• 年，卷（期）: 2010,（35）
• 页码范围: 159-159
• 分类号: G712
• 字数: 2547字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2010.35.131

摘要

造成聋生书面语较弱的原因有很多,本文着重强调家长与教师联合对聋生书面语提高的重要作用,让家长认识到单一的学校教学是不完整的.家长与老师必须紧密结合起来,共同帮助、关心聋生.教师通过形式多样的教学方式有步骤地提高聋生的书面语,而家长则应在教师的指引下参与到聋生课堂教学和生活中,主动学习中国手语,在生活上尽量做到与聋生用书面语交流,培养聋生书面语的实际运用能力.两者联合才能更好地引导聋生学好书面语,从而促使聋生书面语的提高.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	黄少华		4	5	1.0	2.0