马克思主义哲学教育的反庸俗化策略——基于该课程实施研究性教育的思考

• 作者: 谢建芬
• 来源期刊: 中国科教创新导刊
• 学科: 教育
• 关键词: 马克思主义哲学教育 反庸俗化 研究性教育
• 年，卷（期）: 2010,（19）
• 页码范围: 116-117
• 分类号: G64
• 字数: 5336字
• 语种: 中文
• DOI: 10.3969/j.issn.1673-9795.2010.19.093

摘要

在高校马克思主义哲学教育中,无论在马克思主义哲学的教育内容、教育方法还是教育结果中都明显地存在庸俗化倾向.造成庸俗化的原因比较复杂,教材内容安排上的历史误会、消费主义时代的影响、高校师生对哲学抽象性、超验性的回避以及教师对高校课程设置改革的消极应对等,都是马克思主义哲学教育庸俗化不可忽略的原因.而要改变这种积弊已久的庸俗化倾向,研究性教学无疑是值得尝试的策略,因为研究性教学可以弥补单纯由教师宣讲带来的粗浅和不全面,也可以凸显教学过程中学生主体性地位,对学生探索无知世界的需求起到维护和激发作用,研究性教学是真正契合马克思主义哲学本质特征的教育方法.

作者信息

序号	姓名	单位	发文数	被引次数	H指数	G指数
1	谢建芬		19	40	4.0	5.0